الوهم الثقافي وتزييف القدوة

-


كتب /رابح زهران

تغرق المجتمعات الحديثة في فخ صناعة الرموز الوهمية وترسيخ مفاهيم مغلوطة تعيد ترتيب أولويات الشباب على نحو يضر ببنائهم الفكري والسلوكي ويتجلى هذا التخبط في محاولات مستمرة لإبراز الممثلين والمشاهير كأنهم نماذج يعتد بها في الحياة العملية أو الفكرية والواقع يؤكد أن العمل الفني مهما بلغت براعته لا يمنح صاحبه صلاحية التوجيه الأخلاقي أو المجتمعي لأن التمثيل في جوهره مجرد مهنة تؤدى أطوارها خلف الكاميرات وفق نصوص مكتوبة وإخراج محدد لا يعكس بالضرورة حقيقة شخصية الممثل أو طريقتهم في إدارة حياتهم الشخصية وتصرفات الفنانين مثل محمود حميدة أو غيره من الأسماء اللامعة تتراوح بين الأخطاء والاحترافية كأي أفراد آخرين في المجتمع ولا يجوز بحال من الأحوال اتخاذ سلوكياتهم الميدانية أو تصريحاتهم الإعلامية مرجعية يقاس عليها الصواب والخطأ أو تصديرها للنشء على أنها قدوة يقتدى بها

إن خطورة تصدير نجوم الشاشة كرموز مجتمعية تكمن في تمييع مفهوم القدوة الحقيقية التي يجب أن تبنى على العلم والعمل الجاد والعطاء الإنساني والمبادئ الراسخة القائمة على نفع المجتمع ومساعدة الآخرين وتطوير المعرفة وللأسف يؤدي التركيز الإعلامي المكثف على تفاصيل حياة الفنانين إلى صناعة هالة زائفة تدفع الشباب للركض وراء مظاهر شائكة وحياة هشة تعتمد على الشهرة السريعة والسطحية بدلا من التأسيس لبناء شخصية متزنة تمتلك وعيا حقيقيا وقدرة على التمييز بين الإبداع الفني وبين السلوك الإنساني المستحق للاقتداء

يتوجب على المؤسسات التعليمية والإعلامية إعادة تصحيح المسار من خلال إبراز القدوة الحقيقية المتمثلة في العلماء والمفكرين والأطباء والمبدعين الذين يتركون أثرا ملموسا في نهضة أمتهم وتوعية الأجيال القادمة بأن التقدير الفني لممثل ما لا يعني إعطاءه صك الأهلية التربوية أو الفكرية فالممثل يؤدي دورا إمتاعيا وتنتهي مهمته بانتهاء المشهد أما القدوة فهو من يعلم الناس كيف يبنون حياتهم على أسس صلبة من القيم والأخلاق والعمل الجاد بعيدا عن زيف الشهرة وبريق الأضواء

تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

كيف يُعاد صياغة الوعي بالهوية المصرية بمدارس اليونسكو؟

-
صورة
كتبت /فاطمة القصاص تعد المدارس المنتسبه لليونسكو بالإسكندرية ريادة تعليمية تبني المواطنة العالمية وتحمي الهوية المصريةتُمثل شبكة المدارس المنتسبة لمنظمة اليونسكو (ASPnet) نموذجاً تعليمياً مغايراً يتجاوز التلقين النظري التقليدي إلى آفاق التطبيق المعرفي المستدام. وفي قلب مصر، وتحديداً في محافظة الإسكندرية عبر صروح مميزة مثل مدرسة بدر ثروت الخاصة للبنات ومدرسة بدر جليم ، تتجسد هذه الفلسفة التربوية كأداة قوية لربط الأجيال الجديدة بهويتها المصرية الأصيلة واعتزازها بتراثها الحضاري. إن هذا النموذج لا يقدم مجرد مناهج دراسية صامتة، بل يحول المؤسسة التعليمية إلى مختبر حي لبناء الإنسان، وحماية التراث، وإثراء الثقافة العالمية، مما يجعله مطلباً ملحاً للتعميم في المنظومة التعليمية بأكملها لضمان مستقبل مستدام.  *من رؤية استراتيجية مبرمجة إلي القيادة والتنفيذ الأكاديمي* هذا التميز التربوي الفريد لم يكن وليد الصدفة، بل جاء نتاج استراتيجية علمية وممنهجة تمت صياغتها برؤية ثاقبة من قِبل قامات أكاديمية رفيعة المستوى؛ ذو خبره اكاديميه شاركو في صياغة الخطط التنفيذية هم أستاذ دكتور عاصم العشماوي عميد شؤو...
قراءة المزيد

المهندس مصطفى ناجي... الشجاعة في مواجهة التطرف وخدمة الناس

-
صورة
كتب /م. أحمد مختار في قريتنا الحبيبة قلبا، لم يكن الأثر دائمًا مرتبطًا بمنصب كبير أو وظيفة مرموقة؛ فهناك رجال عاشوا بين الناس، وخدموا مجتمعهم، وشاركوا في العمل العام، وتركوا مواقف تستحق أن تحفظها الذاكرة. ومن هؤلاء الرجال المهندس مصطفى ناجي أحمد، رحمه الله، أحد أبناء قلبا الذين جمعوا بين الثقافة والعمل وخدمة الناس، وكان له حضور في الحياة العامة والسياسية والمحلية، إلى جانب موقفه الوطني والفكري في واحدة من أصعب الفترات التي مر بها صعيد مصر. وُلد المهندس مصطفى ناجي عام 1955، ونشأ في قلبا، وتخرج في الإرشاد والتعاون عام 1986، ثم عمل في قطاع الصحة، وتدرج في العمل الوظيفي حتى أصبح مديرًا عامًا لإحدى الإدارات بقطاع الصحة. ولم تكن حياته محصورة في الوظيفة؛ فقد كان عضوًا في منظمة الاتحاد العربي الاشتراكي، وعضوًا في مجلس محلي المركز لعدة دورات متتالية، كما شارك في العمل الحزبي على مستوى المركز، وكان قريبًا من قضايا الناس ومشكلاتهم. وفي عام 1992، خاض تجربة سياسية مهمة عندما ترشح لانتخابات مجلس الشورى في مواجهة الأستاذ عبد العال الجارحي، ثم تنازل له عن الترشح، في موقف يعكس جانبًا من شخصيته وحضوره ف...
قراءة المزيد

الذكاء الاصطناعي من خيال الروايات إلى "فأس" السيادة الرقمية

-
صورة
كتب/أسامة ضاحى البنا لم يعد الذكاء الاصطناعي مجرد آلات صماء أو ضرباً من الخيال، بل تحول إلى أنظمة ذكية تحاكي العمليات الذهنية البشرية من تفكير واستنتاج وتحليل للغات والصور، حتى بات تحدياً حقيقياً للقدرة البشرية وجزءاً لا يتجزأ من حياتنا اليومية. وتشير الإحصائيات إلى أن ما بين 150 و180 مليون فرد يعتمدون يومياً على تقنياته في شتى المجالات، حيث تغلغل في صلب الصناعات التحويلية والتعليمية والطبية، وأصبح ركيزة أساسية في تحسين الإنتاجية وكفاءة اتخاذ القرار، ومظلة استراتيجية لمواجهة الأزمات والكوارث العالمية. ومع هذا التطور الاستثنائي، نجد أنفسنا أمام سلاح ذو حدين؛ فبرغم العوائد الإيجابية، تبرز مخاطر جسيمة تهدد البشرية، بدءاً من "التزييف العميق" والمعلومات المضللة، مروراً بالتلاعب بالصور وتشويه السمعة، وصولاً إلى استهلاك الطاقة الهائل وتأثيره على معدلات البطالة والقدرات الذهنية. لذا، باتت الحوكمة الصارمة ووضع القوانين المنظمة ضرورة حتمية لضمان سلامة هذا المسار التكنولوجي المعقد. إن تعلم هذه العلوم لم يعد خياراً سهلاً، بل هو ضرورة فرضها التقدم العلمي؛ فمثلما كان تعلم الحاسب الآلي قديم...
قراءة المزيد