الذهب والدهابة في أسوان.. حكاية معدن ثمين وراءها رحلة شاقة

-


كتبت /كارولين كمال 

تُعرف أسوان بأنها واحدة من المحافظات المصرية التي ارتبط اسمها بالذهب منذ عصور قديمة، فبين جبالها وصحرائها توجد مناطق اشتهرت بوجود خامات الذهب، وأصبحت قصة البحث عنه جزءًا من حكايات أبناء الجنوب وتراث المنطقة.

وفي السنوات الأخيرة ظهر مصطلح «الدهابة» لوصف العاملين في البحث والتنقيب عن الذهب، خاصة في المناطق الصحراوية المرتبطة بأسوان. وتشير تقارير صحفية حديثة إلى استمرار عمليات التنقيب العشوائي، مدفوعة بحلم الحصول على الذهب وتحسين الظروف المعيشية.

لكن حياة الدهابة ليست كما تبدو من بعيد؛ فهي رحلة شاقة في بيئة صحراوية قاسية، ويتعرض العاملون فيها لمخاطر عديدة، ولذلك فإن التنقيب خارج الإطار القانوني يمثل خطرًا على الأشخاص والثروات الطبيعية في الوقت نفسه. وقد شهدت أسوان على مدار السنوات الماضية جهودًا للحد من التنقيب غير المرخص وتقنين بعض الأنشطة المرتبطة باستخراج الذهب.


وتبدأ رحلة البحث عن الذهب في مناطق جبلية وصحراوية، حيث يعمل بعض الأشخاص في مجموعات، ثم تُنقل الصخور التي يُعتقد أنها تحتوي على خام الذهب إلى أماكن مخصصة لمعالجتها. وتوجد في أسوان مناطق وورش ارتبطت بعمليات تكسير وطحن الصخور واستخلاص الذهب منها.


وراء كل قطعة ذهب تصل في النهاية إلى سوق الصاغة، توجد حكاية طويلة تبدأ من الجبل وتنتهي عند التاجر والمستهلك. وبين المرحلتين يقف الكثير من العاملين الذين يرون في الذهب مصدرًا للرزق، بينما تظل الدولة مطالبة بالحفاظ على الثروة المعدنية وتنظيم استغلالها بصورة آمنة وقانونية.


فالذهب في أسوان ليس مجرد معدن ثمين، بل حكاية تمتد بين التاريخ والجغرافيا والاقتصاد وحياة الناس. أما «الدهابة»، فهم جزء من هذه الحكاية، لكن الطريق إلى الذهب يجب أن يكون طريقًا قانونيًا وآمنًا يحافظ على الإنسان وثروات مصر في آنٍ واحد.


تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

كيف يُعاد صياغة الوعي بالهوية المصرية بمدارس اليونسكو؟

-
صورة
كتبت /فاطمة القصاص تعد المدارس المنتسبه لليونسكو بالإسكندرية ريادة تعليمية تبني المواطنة العالمية وتحمي الهوية المصريةتُمثل شبكة المدارس المنتسبة لمنظمة اليونسكو (ASPnet) نموذجاً تعليمياً مغايراً يتجاوز التلقين النظري التقليدي إلى آفاق التطبيق المعرفي المستدام. وفي قلب مصر، وتحديداً في محافظة الإسكندرية عبر صروح مميزة مثل مدرسة بدر ثروت الخاصة للبنات ومدرسة بدر جليم ، تتجسد هذه الفلسفة التربوية كأداة قوية لربط الأجيال الجديدة بهويتها المصرية الأصيلة واعتزازها بتراثها الحضاري. إن هذا النموذج لا يقدم مجرد مناهج دراسية صامتة، بل يحول المؤسسة التعليمية إلى مختبر حي لبناء الإنسان، وحماية التراث، وإثراء الثقافة العالمية، مما يجعله مطلباً ملحاً للتعميم في المنظومة التعليمية بأكملها لضمان مستقبل مستدام.  *من رؤية استراتيجية مبرمجة إلي القيادة والتنفيذ الأكاديمي* هذا التميز التربوي الفريد لم يكن وليد الصدفة، بل جاء نتاج استراتيجية علمية وممنهجة تمت صياغتها برؤية ثاقبة من قِبل قامات أكاديمية رفيعة المستوى؛ ذو خبره اكاديميه شاركو في صياغة الخطط التنفيذية هم أستاذ دكتور عاصم العشماوي عميد شؤو...
قراءة المزيد

المهندس مصطفى ناجي... الشجاعة في مواجهة التطرف وخدمة الناس

-
صورة
كتب /م. أحمد مختار في قريتنا الحبيبة قلبا، لم يكن الأثر دائمًا مرتبطًا بمنصب كبير أو وظيفة مرموقة؛ فهناك رجال عاشوا بين الناس، وخدموا مجتمعهم، وشاركوا في العمل العام، وتركوا مواقف تستحق أن تحفظها الذاكرة. ومن هؤلاء الرجال المهندس مصطفى ناجي أحمد، رحمه الله، أحد أبناء قلبا الذين جمعوا بين الثقافة والعمل وخدمة الناس، وكان له حضور في الحياة العامة والسياسية والمحلية، إلى جانب موقفه الوطني والفكري في واحدة من أصعب الفترات التي مر بها صعيد مصر. وُلد المهندس مصطفى ناجي عام 1955، ونشأ في قلبا، وتخرج في الإرشاد والتعاون عام 1986، ثم عمل في قطاع الصحة، وتدرج في العمل الوظيفي حتى أصبح مديرًا عامًا لإحدى الإدارات بقطاع الصحة. ولم تكن حياته محصورة في الوظيفة؛ فقد كان عضوًا في منظمة الاتحاد العربي الاشتراكي، وعضوًا في مجلس محلي المركز لعدة دورات متتالية، كما شارك في العمل الحزبي على مستوى المركز، وكان قريبًا من قضايا الناس ومشكلاتهم. وفي عام 1992، خاض تجربة سياسية مهمة عندما ترشح لانتخابات مجلس الشورى في مواجهة الأستاذ عبد العال الجارحي، ثم تنازل له عن الترشح، في موقف يعكس جانبًا من شخصيته وحضوره ف...
قراءة المزيد

الذكاء الاصطناعي من خيال الروايات إلى "فأس" السيادة الرقمية

-
صورة
كتب/أسامة ضاحى البنا لم يعد الذكاء الاصطناعي مجرد آلات صماء أو ضرباً من الخيال، بل تحول إلى أنظمة ذكية تحاكي العمليات الذهنية البشرية من تفكير واستنتاج وتحليل للغات والصور، حتى بات تحدياً حقيقياً للقدرة البشرية وجزءاً لا يتجزأ من حياتنا اليومية. وتشير الإحصائيات إلى أن ما بين 150 و180 مليون فرد يعتمدون يومياً على تقنياته في شتى المجالات، حيث تغلغل في صلب الصناعات التحويلية والتعليمية والطبية، وأصبح ركيزة أساسية في تحسين الإنتاجية وكفاءة اتخاذ القرار، ومظلة استراتيجية لمواجهة الأزمات والكوارث العالمية. ومع هذا التطور الاستثنائي، نجد أنفسنا أمام سلاح ذو حدين؛ فبرغم العوائد الإيجابية، تبرز مخاطر جسيمة تهدد البشرية، بدءاً من "التزييف العميق" والمعلومات المضللة، مروراً بالتلاعب بالصور وتشويه السمعة، وصولاً إلى استهلاك الطاقة الهائل وتأثيره على معدلات البطالة والقدرات الذهنية. لذا، باتت الحوكمة الصارمة ووضع القوانين المنظمة ضرورة حتمية لضمان سلامة هذا المسار التكنولوجي المعقد. إن تعلم هذه العلوم لم يعد خياراً سهلاً، بل هو ضرورة فرضها التقدم العلمي؛ فمثلما كان تعلم الحاسب الآلي قديم...
قراءة المزيد